先学后教是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

　　于是教与学方式转变的模式在全国范围内大行其道，当正如许传利先生在3月30日深圳教育报时评版中的文章所称：洋思中学“先学后教，当堂练习”还没学点皮毛，杜郎口中学“学生教学生”的教学模式又接踵而至；昨天刚学会“目标教学法”，今天又要推行“３４５”课堂教学模式……某些学校领导，对待课程改革是一天一个“新想法”，一月一个“新思路”；办学行为是一月一个“新口号”，一学期一个“新模式”。（新课改何以耐不住“长考”的寂寞，深圳教育报3月30日）